引导青少年正确健康上网是家庭和全社会的责任。

与会专家就网络文化与家庭教育问题各抒己见。

　“无证”上岗父母的尴尬

　　许多家长只要孩子一接触网络就害怕，就不安，认为网络是万恶之源，是洪水猛兽，似乎网络对孩子的健康成长、对正常的家庭教育有着强大的冲击。专家们认为，不是网络的过错，而是家长落后于时代的原因。

　　市社科院青少年与家庭教育研究中心主任、省家庭教育研究会副会长王国琪认为，网络引起四大挑战：家长的权威性受到挑战，面对无限知识的网络，家长不再是知识的化身；网络信息污染的挑战，家长传递的是过滤的信息，而网络上的信息没有过滤，靠孩子自己选择；网络挑战亲子关系，孩子在网络上时间长了，和家长沟通就少；网络对家长自身素质挑战，不懂网络的家长教育孩子健康使用网络，就像不会开车的人指导人开车，显然是不行的。

　　“我们的社会正在进入网络时代，据2002年调查统计，我国大多数城市有50％以上的家庭使用电脑，并上网。而使用电脑上网的主要是孩子，家长大多数不用或不会。”陕师大教授王启萃说，2004年10月，中科院社会发展研究中心与青少年发展研究中心对北京、成都、上海、广州、长春5城市跟踪调查结果显示，青少年使用互联网的占76.4％。香港近期一项调查，六成小学生把网络看成是生活中的重要组成部分，四成以上不让上网就不开心，三成以上控制不住渴望上网的冲动。这些说明城市孩子的生活中已离不开网络文化。然而，多数父母没有网络知识，孩子上网，父母在一旁观看，偶尔提出问题，还让孩子笑话。父母在网络世界处于劣势地位，和孩子几乎没有沟通的共同语言，更没有管理孩子的办法。孩子迷上电脑就如当年迷上电视一样，父母想轻易干涉阻止都很难，父母管不住孩子，只好采取堵的办法，不接宽带，减慢上网速度等，其实孩子在家里上不成，到网吧照样可以上。因此，父母对网络感到困扰、紧张、不知所措、反感。调查显示，40％家长不同意孩子上网，担心耽误学习，影响成绩。

　　陕西教育学院教授、省家庭教育研究会副会长吴特青说，现代网络对家庭教育冲击很大，而父母都是“无证”上岗，赶不上时代要求。

　　孩子迷恋网络游戏谁之过

　　目前青少年上网实际问题很多，王启萃教授手中有一系列数据：一是青少年上网偏颇，上网就是为了玩。据统计，我国目前有2000多万网络游戏玩家，其中16岁~30岁占90％，可见青少年是网络玩家的主体。广州对中学生的调查显示，在网上玩游戏的占41.2％，而在网上查学习资料的只有13.4％。二是上网时间过长，广州中学生有近40％的曾一次上网6小时，31.8％的曾一次上网9小时，10％曾一次上网5小时。香港一项调查，有20％的小学生曾一天上网10小时。三是上网内容不健康，广州中学生玩网络游戏中有暴力和色情内容的占20％，有一半以上的青少年看过含有色情、暴力内容的网页。

　　专家们认为，青少年迷恋网络游戏，和家长的“榜样”有关。

　　陕西省家庭教育实验研究指导中心曾在西安做过一项调查，92％的家庭配置电脑是为了学习，但实际上孩子使用电脑只有13％时间是用来学习的，而家长用于学习的时间更少，只有11.3％的上网时间用于学习。

　　王国琪说，据一项调查，有46％的成年网民上过黄色网站。

　　要大张旗鼓地宣传网络文化

　　省妇联副主席冯屹说，互联网是20世纪最伟大的发明，它将人类带入了信息时代，我国互联网站上万家，上网人数已达1.37亿。

　　王启萃教授强调，网络是一种新技术、新媒体，它非常贴近青年人，它具有信息量大，传递速度快，超越时空限制的特点。而且内容无奇不有，形式千变万化。

　　家长代表、青年路小学校外辅导员查理说，邓小平曾说过“计算机的普及要从娃娃抓起”，我们应当让信息网络资源惠及下一代。在学校你问孩子最爱上什么课，现在绝大部分孩子会回答“信息与技术”，他们不止一次地告诉他，让转告校方，每周再增加一节“信息与技术”课。这说明孩子对了解信息技术、掌握信息技术是多么渴望。网络可以说是孩子的第二课堂。网络上有很多课堂以外的延伸知识，有很多优秀的教育资源，知名的网络学校也很多，学校有时也布置一些网络作业，孩子可以利用课余时间，通过网络进行社会学习，查询资料，巩固课堂学习内容。

　　陕师大教授王淑兰说，虽然在缺乏规范化管理的情况下，网络会干扰青少年的健康成长，导致青少年身体素质下降，心理健康受损，但网络对青少年发展也带来前所未有的积极影响，如满足青少年的求知欲和好奇心，扩展知识开发智能，增强动手动脑能力和动作协调能力；启发想象、组织信息、引发思考；抒发情绪、慰藉心灵、宣泄压抑；满足交往需求，补偿交往不足；休闲身心、缓解压力；享受成功感，弥补失败感，获取自我力量感等。

　　“要大张旗鼓地宣传网络文化带来的正向成就。”省家庭教育实验研究指导中心总干事汤发良如是说。

　　共享网络带来的快乐

　　王国琪说，在使用网络上，家长不能对孩子是一个标准，对自己又是一个标准，家长首先要健康、文明运用网络，以身作则，给孩子做出榜样。

　　查理认为，网络时代对现代家庭教育没有太大冲击，只有挑战，是对传统家庭教育和现代教育的挑战，家长应该紧跟时代，掌握计算机信息技术的综合知识，与孩子共同享受网络带来的知识与快乐，引导孩子健康正确使用网络，同孩子共同成长，让孩子知道，你是电脑网络高手，使孩子在我们的家庭掌控下使用网络。通过网络应用，孩子才能不断进步，不断成长，有了自控能力，最后达到自主学习、自我发展的目标。父母要多与孩子沟通，知道他们想从网络中获得什么，给他们介绍一些他感兴趣的、有特色的、健康的网站。同时我们家长也可以在家庭教育网络学校中学习和了解更多的家庭教育的方法，不断提高教育孩子的能力。国外流行的“亲职教育”值得借鉴，强调父母们有责任参与孩子们的上网过程，对学生上网不采取单纯的粗暴禁止，而是正确引导。

　　土门小学一教师说，北京的一位网虫母亲———曲兰，把一位热衷于玩网络游戏的退学中专生教育成亚洲最年轻的数据库专家，她把孩子的成功归结为利用互联网学习，发现并挖掘了孩子的创造潜能。她的成功经验说明，家庭的网络教育成为青少年发展的重头戏。两代人互相学习，都成为网络专家，这才是大变迁时代处理代沟问题的唯一方法。现在需要抢救的不仅是孩子，还有家长。孩子开始接触网络，就引导他们选择儿童网站，因为这些网站内容健康；对孩子学习有好处；图文并茂，孩子看起来有滋有味。

　　王淑兰教授说，青少年与网络的“天然”联系给家庭教育提出了新挑战，新任务，家长要把聊天、看电视、玩麻时间用来学习使用网络，充分利用网络的学习功能，帮助青少年学习知识，开发其潜能；利用网络的娱乐性功能和自由性特征，发展青少年的审美情操，减轻其心理负荷，并增强其自主性；进行网德教育，引导青少年在接触网络信息中明是非、知荣辱、辨美丑、分真假；增强其对网络的干扰和诱惑的抵御能力，帮助青少年有节制地上网，安全上网。

　　吴特青教授说，有个孩子上网，家长没有强行阻止，而是也取了个网名，上网和孩子聊天。孩子回家后高兴地对家长说，他这天和一个人聊得很好。家长问他知道那个人是谁吗？当知道就是家长时，这个孩子十分高兴。

　　不懂网络的家长也可以引导孩子。汤发良说，有一个母亲，面对孩子玩网络游戏成瘾，非常忧愁，在专家的出谋划策下，一天她对孩子说，你不是会上网吗，你查一下，吃生姜都有哪些好处，怎么食用。孩子高兴地查了。后来凡是家庭生活上遇到问题，都让孩子在网上查，后来孩子将注意力逐渐转移到在网上学知识上。

　　网吧是万恶之源吗

　　对于网吧的看法，研讨会上产生争议。

　　吴特青教授认为，山西某县强行关闭网吧的做法偏激。当年电能使用在英国就有争议，有人说将电插头安装在千家万户，必然会造成伤害，国会上激烈讨论。后来要用煤气，英国又有人提出这还得了，那些煤气罐不就是一个个炸弹。现在看来，简直是笑话。等若干年后，我们的子孙是否会笑话我们为是否关闭网吧争论？

　　对于吴特青教授的观点，有人提出不同意见。户县关工委高崇员说，当年人们不敢接受电、煤气，是因为安全问题，没有安全，就没有电的应用。网络安全是个不能忽视的问题，要把安全放在第一位，不讲安全光说接受、不回避是不行的。

　　查理认为，万恶之源是网吧。网吧是一个“损人利己，专门害人”的地方。没有网吧只有网络的社会，照样是一个网络社会。说全国的网吧解决了120万个就业岗位，但网吧危害青少年何止120万？他建议取缔所有社会网吧，建立网络图书馆，校内网吧等，在全透明，全监督下让青少年享受网络。

　　谁来做现代“林则徐”

　　王淑兰教授说，引导青少年健康上网需要实施系统工程，对网络沉迷者及时进行心理－社会系统干预。改革学校教育，走出应试教育怪圈，让青少年喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学和朋友、喜欢集体、热爱学习；健全政府的行政干预机制，特别应加大对网吧的监控；健全网络媒体的自律机制，加强网络行业的自律意识和自律行为。

　　查理说，社会尽量创造健康的环境，学长、学校、社会三方积极配合，再辅以政策控制，就可以有效地消除网络的不良影响。

　　西安关工委常务副主任曹存玉说，许多职能部门本来就是负责管理的，却说人力不够，还要成立执法队。可成立了执法队后，管的怎样呢？有的职能部门工作人员成了违法网吧的保护伞，一个网吧被勒令关闭，要不了3天又开门了。

　　高崇员说，因染上有毒的东西才叫瘾，那么谁来当戒除网瘾的现代“林则徐”呢？

　　“无证”上岗父母的尴尬

　　许多家长只要孩子一接触网络就害怕，就不安，认为网络是万恶之源，是洪水猛兽，似乎网络对孩子的健康成长、对正常的家庭教育有着强大的冲击。专家们认为，不是网络的过错，而是家长落后于时代的原因。

　　市社科院青少年与家庭教育研究中心主任、省家庭教育研究会副会长王国琪认为，网络引起四大挑战：家长的权威性受到挑战，面对无限知识的网络，家长不再是知识的化身；网络信息污染的挑战，家长传递的是过滤的信息，而网络上的信息没有过滤，靠孩子自己选择；网络挑战亲子关系，孩子在网络上时间长了，和家长沟通就少；网络对家长自身素质挑战，不懂网络的家长教育孩子健康使用网络，就像不会开车的人指导人开车，显然是不行的。

　　“我们的社会正在进入网络时代，据2002年调查统计，我国大多数城市有50％以上的家庭使用电脑，并上网。而使用电脑上网的主要是孩子，家长大多数不用或不会。”陕师大教授王启萃说，2004年10月，中科院社会发展研究中心与青少年发展研究中心对北京、成都、上海、广州、长春5城市跟踪调查结果显示，青少年使用互联网的占76.4％。香港近期一项调查，六成小学生把网络看成是生活中的重要组成部分，四成以上不让上网就不开心，三成以上控制不住渴望上网的冲动。这些说明城市孩子的生活中已离不开网络文化。然而，多数父母没有网络知识，孩子上网，父母在一旁观看，偶尔提出问题，还让孩子笑话。父母在网络世界处于劣势地位，和孩子几乎没有沟通的共同语言，更没有管理孩子的办法。孩子迷上电脑就如当年迷上电视一样，父母想轻易干涉阻止都很难，父母管不住孩子，只好采取堵的办法，不接宽带，减慢上网速度等，其实孩子在家里上不成，到网吧照样可以上。因此，父母对网络感到困扰、紧张、不知所措、反感。调查显示，40％家长不同意孩子上网，担心耽误学习，影响成绩。

　　陕西教育学院教授、省家庭教育研究会副会长吴特青说，现代网络对家庭教育冲击很大，而父母都是“无证”上岗，赶不上时代要求。

　　孩子迷恋网络游戏谁之过

　　目前青少年上网实际问题很多，王启萃教授手中有一系列数据：一是青少年上网偏颇，上网就是为了玩。据统计，我国目前有2000多万网络游戏玩家，其中16岁~30岁占90％，可见青少年是网络玩家的主体。广州对中学生的调查显示，在网上玩游戏的占41.2％，而在网上查学习资料的只有13.4％。二是上网时间过长，广州中学生有近40％的曾一次上网6小时，31.8％的曾一次上网9小时，10％曾一次上网5小时。香港一项调查，有20％的小学生曾一天上网10小时。三是上网内容不健康，广州中学生玩网络游戏中有暴力和色情内容的占20％，有一半以上的青少年看过含有色情、暴力内容的网页。

　　专家们认为，青少年迷恋网络游戏，和家长的“榜样”有关。

　　陕西省家庭教育实验研究指导中心曾在西安做过一项调查，92％的家庭配置电脑是为了学习，但实际上孩子使用电脑只有13％时间是用来学习的，而家长用于学习的时间更少，只有11.3％的上网时间用于学习。

　　王国琪说，据一项调查，有46％的成年网民上过黄色网站。

　　要大张旗鼓地宣传网络文化

　　省妇联副主席冯屹说，互联网是20世纪最伟大的发明，它将人类带入了信息时代，我国互联网站上万家，上网人数已达1.37亿。

　　王启萃教授强调，网络是一种新技术、新媒体，它非常贴近青年人，它具有信息量大，传递速度快，超越时空限制的特点。而且内容无奇不有，形式千变万化。

　　家长代表、青年路小学校外辅导员查理说，邓小平曾说过“计算机的普及要从娃娃抓起”，我们应当让信息网络资源惠及下一代。在学校你问孩子最爱上什么课，现在绝大部分孩子会回答“信息与技术”，他们不止一次地告诉他，让转告校方，每周再增加一节“信息与技术”课。这说明孩子对了解信息技术、掌握信息技术是多么渴望。网络可以说是孩子的第二课堂。网络上有很多课堂以外的延伸知识，有很多优秀的教育资源，知名的网络学校也很多，学校有时也布置一些网络作业，孩子可以利用课余时间，通过网络进行社会学习，查询资料，巩固课堂学习内容。

　　陕师大教授王淑兰说，虽然在缺乏规范化管理的情况下，网络会干扰青少年的健康成长，导致青少年身体素质下降，心理健康受损，但网络对青少年发展也带来前所未有的积极影响，如满足青少年的求知欲和好奇心，扩展知识开发智能，增强动手动脑能力和动作协调能力；启发想象、组织信息、引发思考；抒发情绪、慰藉心灵、宣泄压抑；满足交往需求，补偿交往不足；休闲身心、缓解压力；享受成功感，弥补失败感，获取自我力量感等。

　　“要大张旗鼓地宣传网络文化带来的正向成就。”省家庭教育实验研究指导中心总干事汤发良如是说。

　　共享网络带来的快乐

　　王国琪说，在使用网络上，家长不能对孩子是一个标准，对自己又是一个标准，家长首先要健康、文明运用网络，以身作则，给孩子做出榜样。

　　查理认为，网络时代对现代家庭教育没有太大冲击，只有挑战，是对传统家庭教育和现代教育的挑战，家长应该紧跟时代，掌握计算机信息技术的综合知识，与孩子共同享受网络带来的知识与快乐，引导孩子健康正确使用网络，同孩子共同成长，让孩子知道，你是电脑网络高手，使孩子在我们的家庭掌控下使用网络。通过网络应用，孩子才能不断进步，不断成长，有了自控能力，最后达到自主学习、自我发展的目标。父母要多与孩子沟通，知道他们想从网络中获得什么，给他们介绍一些他感兴趣的、有特色的、健康的网站。同时我们家长也可以在家庭教育网络学校中学习和了解更多的家庭教育的方法，不断提高教育孩子的能力。国外流行的“亲职教育”值得借鉴，强调父母们有责任参与孩子们的上网过程，对学生上网不采取单纯的粗暴禁止，而是正确引导。

　　土门小学一教师说，北京的一位网虫母亲———曲兰，把一位热衷于玩网络游戏的退学中专生教育成亚洲最年轻的数据库专家，她把孩子的成功归结为利用互联网学习，发现并挖掘了孩子的创造潜能。她的成功经验说明，家庭的网络教育成为青少年发展的重头戏。两代人互相学习，都成为网络专家，这才是大变迁时代处理代沟问题的唯一方法。现在需要抢救的不仅是孩子，还有家长。孩子开始接触网络，就引导他们选择儿童网站，因为这些网站内容健康；对孩子学习有好处；图文并茂，孩子看起来有滋有味。

　　王淑兰教授说，青少年与网络的“天然”联系给家庭教育提出了新挑战，新任务，家长要把聊天、看电视、玩麻时间用来学习使用网络，充分利用网络的学习功能，帮助青少年学习知识，开发其潜能；利用网络的娱乐性功能和自由性特征，发展青少年的审美情操，减轻其心理负荷，并增强其自主性；进行网德教育，引导青少年在接触网络信息中明是非、知荣辱、辨美丑、分真假；增强其对网络的干扰和诱惑的抵御能力，帮助青少年有节制地上网，安全上网。

　　吴特青教授说，有个孩子上网，家长没有强行阻止，而是也取了个网名，上网和孩子聊天。孩子回家后高兴地对家长说，他这天和一个人聊得很好。家长问他知道那个人是谁吗？当知道就是家长时，这个孩子十分高兴。

　　不懂网络的家长也可以引导孩子。汤发良说，有一个母亲，面对孩子玩网络游戏成瘾，非常忧愁，在专家的出谋划策下，一天她对孩子说，你不是会上网吗，你查一下，吃生姜都有哪些好处，怎么食用。孩子高兴地查了。后来凡是家庭生活上遇到问题，都让孩子在网上查，后来孩子将注意力逐渐转移到在网上学知识上。

　　网吧是万恶之源吗

　　对于网吧的看法，研讨会上产生争议。

　　吴特青教授认为，山西某县强行关闭网吧的做法偏激。当年电能使用在英国就有争议，有人说将电插头安装在千家万户，必然会造成伤害，国会上激烈讨论。后来要用煤气，英国又有人提出这还得了，那些煤气罐不就是一个个炸弹。现在看来，简直是笑话。等若干年后，我们的子孙是否会笑话我们为是否关闭网吧争论？

　　对于吴特青教授的观点，有人提出不同意见。户县关工委高崇员说，当年人们不敢接受电、煤气，是因为安全问题，没有安全，就没有电的应用。网络安全是个不能忽视的问题，要把安全放在第一位，不讲安全光说接受、不回避是不行的。

　　查理认为，万恶之源是网吧。网吧是一个“损人利己，专门害人”的地方。没有网吧只有网络的社会，照样是一个网络社会。说全国的网吧解决了120万个就业岗位，但网吧危害青少年何止120万？他建议取缔所有社会网吧，建立网络图书馆，校内网吧等，在全透明，全监督下让青少年享受网络。

　　谁来做现代“林则徐”

　　王淑兰教授说，引导青少年健康上网需要实施系统工程，对网络沉迷者及时进行心理－社会系统干预。改革学校教育，走出应试教育怪圈，让青少年喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学和朋友、喜欢集体、热爱学习；健全政府的行政干预机制，特别应加大对网吧的监控；健全网络媒体的自律机制，加强网络行业的自律意识和自律行为。

　　查理说，社会尽量创造健康的环境，学长、学校、社会三方积极配合，再辅以政策控制，就可以有效地消除网络的不良影响。

　　西安关工委常务副主任曹存玉说，许多职能部门本来就是负责管理的，却说人力不够，还要成立执法队。可成立了执法队后，管的怎样呢？有的职能部门工作人员成了违法网吧的保护伞，一个网吧被勒令关闭，要不了3天又开门了。

　　高崇员说，因染上有毒的东西才叫瘾，那么谁来当戒除网瘾的现代“林则徐”呢？