50年前，他在《西安日报》发表了第一篇诗歌，从此在儿歌创作道路上坚定地走了整整半个世纪。面对家长日益热衷儿童背古诗现状，他根据自己教学经验和观察提出，让一般低龄儿童背古诗是折磨孩子。

　　两只老虎，两只老虎，

　　跑得快，跑得快，

　　一只没有耳朵，

　　一只没有尾巴，

　　真奇怪，真奇怪。

　　5月14日下午1点左右，四川汶川地震灾区。

　　救援队员们正在北川县一家幼儿园解救废墟下被困的女童任思雨时，任思雨突然唱起了儿歌。获救后，她告诉人们：“我唱歌就不会觉得痛。”

　　“这就是儿歌在儿童精神世界里的力量，这不是一般家长能理解的，能理解的家长太少。”说此话的是我市著名“儿歌大王”鲁迁。

　　迷上儿歌创作

　　找呀找呀找呀找，

　　找到一个好朋友，

　　敬个礼呀鞠个躬呀 ，

　　笑嘻嘻呀握握手呀，　　

　　你是我的好朋友，

　　再——见。

　　68岁的鲁迁，朗诵起儿歌来像天真活泼的儿童摆头、舞手，对儿歌喜爱之情溢于言表。

　　鲁迁原名庞斌，祖籍山东，因崇拜司马迁，给自己起笔名鲁迁。1958年的一天，在西安师范学校上学的鲁迁到面粉厂勤工俭学，看到同学们热闹的劳动场面，产生了灵感，写了首诗：

　　抬面队伍欢又欢，

　　赛过正月十五耍龙船，

　　一根扁担忽悠悠闪，

　　一口气把面抬回还。

　　鲁迁把此诗投到《西安日报》，没想到竟然被采用。他受到鼓舞，从此迷上了诗歌写作，特别是儿歌。1985年，鲁迁患上了神经根炎，虽然经过抢救保住了性命，但行走不便，然而他没有放弃儿歌写作。50年来，他累计创作诗歌上千首，其中有大量儿歌，同时收集儿歌近千首，被人们称为“儿歌大王”。碑林区少年宫曾将鲁迁的儿歌结集成书发行。

　　热衷儿歌普及和写作辅导

　　最近鲁迁的身影经常出现在钟楼小学校园，他拄着拐杖在教学楼里艰难地爬上爬下，格外引人注目。他不是来接孙子，也不是来报医药费，而是来为学生们辅导儿歌写作。

　　1958年秋，鲁迁到八里村小学实习时，不仅给学生朗读儿歌，而且将史、地等课的内容编成儿歌，教给学生，以帮助学生掌握。毕业后，在东仓巷、古迹岭、湘子庙街等小学任教过程中，他经常在课堂上使用儿歌提高学生学习兴趣。1987年，他在湘子庙街小学成立了儿童诗社，教学生写儿歌，截至他2000年退休前的十多年间，学生们在《中国少年报》《儿童时代》等报刊上发表诗歌400多首。

　　鲁迁退休后，担任报恩寺街小学、五味什字小学校外辅导员和钟楼小学名誉校长，为这些学校的学生教唱儿歌，将自己写的纪念抗战胜利和歌颂老师的儿歌，教给学生表演。鲁迁感觉这样还不过瘾，向钟楼小学领导提出成立学生诗社，每周义务为学生们辅导儿歌写作一次。钟楼小学领导认为这是件好事，可以作为校本教材，但为鲁迁的身体担心，鲁迁一再让学校领导放心，说自己的身体不会有问题，希望校领导能满足他的心愿，校领导这才同意。今年3月钟楼小学成立“钟楼诗社”后，学生们踊跃参加，经过几次活动，效果非常好，学生的写作水平大幅提高，让老师们吃惊。

　　小星星，亮晶晶，

　　密密麻麻满天钉，

　　青石板，掉不下，

　　原来靠的小星星。

　　这是《钟楼小学儿童诗选》第五期上二年级学生郗文静写的一首儿歌。

　　孤独的儿歌作者

　　早在1995年，我省诗人田奇就称，鲁迁是陕西作协会员中“唯一的一位坚持写儿歌，并与学生同行者”。有人说，像鲁迁这样50年来坚持创作儿歌并辅导小学生写作儿歌的“儿歌大王”在全国也罕见。

　　鲁迁并没有因此欢欣，而是感觉孤独、焦虑。他认为，由于如今家长不重视儿歌，觉得儿歌艺术性差、简单、没有水准，忽视孩子学儿歌，使儿歌没有了市场，报刊不喜欢刊登儿歌，即使在“六·一”儿童节期间，也鲜刊登。2001年儿童节期间，鲁迁专门查了一下省内的几家大报，未看到一首儿歌。有次，他的一首儿歌稿费仅仅3元钱。儿歌作者“一年的辛苦落空又落空”，这严重地挫伤了儿歌创作者的积极性，儿歌作家因此锐减。上世纪60年代活跃在陕西文坛的十多位儿歌作者，如今有的去世，有的改行，一直坚持写儿歌的只剩下鲁迁一人。

　　从1987年以来，鲁迁一直在呼吁社会重视儿歌，尽管他的力量十分微弱，尽管儿歌园地越来越小，但他拄着拐杖，东奔西跑，不断呼吁。

　　“别造成孩子消化不良”

　　许多家长热衷低龄儿童背古诗，把背古诗当作早期教育方法之一，期望让孩子从小受到文学艺术熏陶，以孩子能背古诗为荣，认为背的古诗多，说明孩子聪明、记忆力好。

　　“这些家长的愿望是好的，但其结果往往是无效的忙活。”鲁迁说。

　　鲁迁曾在小学不仅担任过10年语文老师、班主任，而且还带过音乐、体育，担任过大队辅导员，他依据自己的教学和养育儿孙的经验认为，一般低龄儿童背古诗十分困难。古诗意象深奥、寓意艰涩，多数成人都难以理解，何况思维单纯、生活面窄、文化知识有限的低龄儿童。不理解就没有兴趣，而兴趣是最好的老师。强迫儿童背不理解的古诗，是一些家长拔苗助长、急于求成的浮躁心态的表现。很多人是随大流的盲从，见人家孩子背古诗，担心自己孩子不背以后会落后。这浪费了孩子的时间，使他们没有时间去和同龄儿童交流，当背不过时，还要受到家长的训斥，内心非常痛苦。这不仅不能开发儿童智力，还会因此抑制儿童健康成长，甚至影响孩子学习文化的兴趣，从某种角度讲，是对儿童的折磨。这就好像硬让儿童吃他消化不了的所谓营养物，只会使他消化不良，更加缺营养。

　　“儿童需要儿歌”

　　一朵红花红又红

　　刘胡兰姐姐真英雄，

　　从小是个穷孩子，

　　长大是个女英雄。

　　这首儿歌一直铭刻在鲁迁脑海里。他在儿童时期，由于许多方面都不如同龄人，被一些小孩称为“老闷”，心情苦闷。然而社会上流传的儿歌给他带来乐趣，他一遍一遍地唱，从中领悟了许多东西。特别是儿歌《刘胡兰》，使他感触很深，他下决心以刘胡兰为榜样，做个有志气的少年，他勤奋学习，考上了西安师范学校。

　　“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？我要炸学校，老师不知道，拉了线儿我就跑，学校炸飞了。”

　　上世纪80年代初，鲁迁参与一项儿歌调查，发现流传在西安地区的166首儿歌中，有大量不良儿歌，2000年他又独自调查，发现市场上有十多首不健康儿歌。 　　

　　“这些年社会上出现一些不健康儿歌，说明虽然时代不同，但今天的儿童和过去的儿童一样需要儿歌。” 鲁迁认为，儿歌琅琅上口，音韵动听，充满童趣，浅显易懂，低龄儿童在接受它时，不用刻意记忆，就能背诵下来。

　　小老鼠，上灯台，

　　偷油吃，下不来，

　　吱吱吱，叫奶奶，

　　奶奶不肯来，

　　叽里咕噜滚下来。　　

　　鲁迁说， 像这样的儿歌，儿童几乎认真听一遍就能记下来。民间保留的大量优秀儿歌，是经过历代智者反复修改、完善，千锤百炼而成的，知识丰富，包涵传统美德，可以启发儿童的想象力，开发儿童的思维，丰富儿童的语言，锻炼儿童的表达能力，甚至会影响他们的一生。

　　2007年，72岁的日本老人小笠原玲子女士来到中国寻找《小熊过桥》等14首中国儿歌作者。60多年前，她曾在北京居住了6年，优美的中国儿歌让她终身难忘。退休后，经过5年辛劳，老人从数百首中国儿歌中精选出51首，翻译成日文，准备自费在日本出书。

　　丢——丢，丢手绢儿，

　　轻轻地放在小朋友的后边，

　　大家不要打电话，

　　快点快点捉住他，

　　快点快点捉住他。

　　“最好的是做游戏的儿歌，可以培养儿童合作和交往等综合能力。” 鲁迁认为，好的儿歌对促进孩子心理健康、道德培养都有相当重要的意义，这比家长单纯说教好得多。有的家长或老师也给儿童教点儿歌，但所选的儿歌多数是用了儿歌的形式，却没有儿歌的童趣、意境、韵味，说教味强，缺乏时代气息，用的是成人的语言和思维，反映的是成人理解的儿童生活，或者是成人希望儿童过的一种生活，不符合孩子们的心理需求，因此不受儿童欢迎。

　　诗人、教师：

　　童子功不可缺

　　记者就鲁迁的观点，采访了我市著名诗人商子秦。

　　年过半百的商子秦，儿时十分喜欢鲁迁的诗，和鲁迁的关系也很好，至今还有来往，但与鲁迁的观点不同。

　　商子秦告诉记者，儿歌对儿童来说非常重要，是儿童接触文学的一个重要渠道。儿歌对他影响很大，40年前文化生活匮乏，儿歌成为当时儿童的主要文化生活，他从社会上、家长口中、学校里，学了大量儿歌，许多到现在都没有忘。现在儿童依然需要儿歌，但从内容到形式上都要新，要符合当代儿童特点，适合当代儿童的兴趣。如今文化生活丰富，获取信息渠道广，儿童的知识面也宽，过去的儿童远不能和现在的儿童相比。他曾创作过儿童朗读诗，有些对于过去儿童来说是难以理解的，但现在儿童都能理解。因此，不能小看今天的儿童，儿歌不能还是老面孔，儿歌要有时代感，但不是赶时髦，过去赶政治形势的儿歌，他一个都没有记住。对于儿童来说，背古诗也需要，同时他们不会忘记，虽然当时不懂，但以后长大懂了，可以增强记忆。他现在越来越感到“童子功”的重要，因为儿时不记，等到年龄大了就记不住了，这也涉及到民族传统文化的传承。因此适度背一些古诗还是必要的。

　　钟楼小学教导处主任李荣和商子秦的观点近似。她说，儿歌可以开发孩子的想象力，提高孩子写作水平，但儿童也需要背古诗，虽然孩子在低龄时期背的古诗有可能忘记，但储存在潜意识里，以后再学会很轻松。

　　家教专家：

　　早教关键是开发想象力

　　记者又采访了省家庭教育研究会副会长、市社科院青少年与家庭教育研究中心主任王国琪研究员。之前采访鲁迁的好友和合作者，都与鲁迁的观点不一致，从没有和鲁迁来往过的王国琪会怎样呢？

　　记者：许多家长认为，古诗语言精练，艺术性﹑思想意境均佳，又有历史知识,学龄前背些古诗,可以使孩子从小就受到美感的陶冶、中华传统文化的熏陶。这种观点正确吗？

　　王国琪：据有关研究，人在5至6岁时会形成早期记忆，但它们会在成年的早期失去，一般到10岁以后，才形成相互关联的记忆。许多家长缺少理性思考，把背古诗作为开发一般低龄儿童智力来做，不符合孩子心理成长特征，有悖现代科学教育方法。古诗言简意赅，微言大义，许多家长自己对古诗不懂，只能让孩子死记硬背。死记硬背的东西巩固力差，容易忘记。儿童那种死记、炫耀式的背古诗，没有效果，还增加了孩子的学习负担。因此，我反对大规模地让儿童背古诗现象。科学教育绝不只是教给孩子多少知识点，而是要培养孩子科学学习、思维方法。

　　记者：有人认为，古诗短小精悍，合辙押韵，经常背一点古诗,有助于培养孩子记忆力。

　　王国琪：让儿童背根本不理解的古诗，只能提高他的机械记忆力，不是理解记忆力，从早期教育方面讲，这样对孩子能力的提高是有限的。早期教育应当是开发孩子的想象力、创作能力。从目前发展趋势看，现在人的许多记忆能力被电脑取代，只要用时知道到什么地方找就行了。

　　记者：许多人认为，“童子功”很重要，不少人文学修养好与他们从小接触古诗有关。

　　王国琪：“童子功”固然重要，但关键是从什么时候开始练，怎么练？不是只有低龄儿童才能练“童子功”。过去缺少早教研究，能让孩子学的东西也少，只有古诗、古文，但现在不一样了，能让孩子学的东西很多，有许多科学的教育手段，再用传统的教育方式，显然落后了。早教要循序渐进，由浅到深、由易到难。低龄儿童，可以先从形象生动、易懂好记、贴近儿童生理特点的儿歌入手，等到一定年龄，再接触古诗，会收到事半功倍的效果。

　　爱心卡伴孩子们成长

“同奥运共成长，与灾区心连心”。5月29日上午，西北工业大学幼儿园举行了一场特殊的六一儿童节。孩子们手捧爱心卡，爱心卡上写着祈祷和祝福的话，也把自己省下的钱捐给灾区的孩子，老师们也自编自演了节目，进一步激发孩子们的爱国主义情感，让孩子的心灵得到升华。 记者 闫银平