高考在即，考生们已经开始高考前物理科目的最后冲刺复习。通过对近几年高考试题分析，可以清楚的看到高考试题在题型、考查重点和能力要求等方面都有一定程度的变化，尽管变化不大，但是了解和把握这些变化对我们搞好高三物理的复习工作具有很好的指导意义。试题注重考查基本内容及知识主干

　　2003年试题覆盖了牛顿运动定律、法拉第电磁感应定律、能量的转化和守恒定律等重要物理规律，以学科内知识综合为主，试卷中也有跨学科的综合试题，但是形式上的跨学科，考查的不外乎还是本学科内的知识和技能，所以针对2004年高考物理的复习还是要重点复习掌握物理学中基础的主干知识。主干知识是物理知识体系中最重要的知识，学好主干知识是学好物理的关键，是提高能力的基点。2004年高考考试大纲要求物理的主干知识包括：力学——牛顿三定律及其应用；动量守恒定律；机械能守恒定律。电学——串、并联电路，电压、电流和功率分配，电功和电热、电功率；电源的电动势和内电阻、闭合电路欧姆定律、路端电压；洛仑兹力、带电粒子在匀强磁场中的圆运动；电磁感应现象。每个考生在复习备考过程中，要在这些主干知识上狠下功夫。不仅要记住这些知识的内容，还要加深理解、熟练运用，做到既要“知其然”也要“知其所以然”。同时还要针对近几年高考物理试题中所呈现出的逐年加大学科内综合能力考察力度的特点，在复习中注意这些主干知识间的联系，以求建立知识的结构网络，并要加大对此类综合试题的练习，作到多连、多总结，才能在即将到来的物理高考中，面对综合试题不慌不乱，解答起来游刃有余。试题强调对考生能力的考查

　　就2003年理综试题物理、化学、生物三个学科的试题来看，在考查学生基础知识的同时，进一步加强了对学生能力的考查。物理试题在对考生能力的检验主要体现在综合题方面。这些试题让考生初看起来十分陌生，在考试这样的紧张时刻甚至感到有些恐怖，这时考生切记不可紧张，更不可急躁，甚至放弃思考。

　　想顺利解题可从以下两个方面思考。首先要在脑海中“再现情景”，想象整个物理现象完成的过程。这样考生才能对题目的意图更加明了，对已知的条件加以利用，对未知的答案进行求解。其次要对“情景”当中所涉及到的物理概念，仔细、全面的加以分析。对物理过程当中的每个环节。步骤都要考虑到，分析透。只有这样才能顺利、正确的解答考题，这样的题目设问角度较新，需要考生进行独立的思考和严密的逻辑推理才能解答，突出了理科的特点。强调考查考生的理解能力、独立分析和解决问题的能力，提醒考生在备战2004年高考时以于重视，重点培养。试题突出了对考生实验能力的考查

　　2003试题中，理、化、生三科试题中的实验内容的分值占了全卷的24％，远高于2002年的16.3％，体现了理科学科的特点。2003年的物理实验题是以“用伏安法测量电阻值，并求出电阻率”为主题，从设计简单的实验方案、实验数据的处理方法、游标卡尺的读数等多个方面对考生的实验知识和能力进行了比较全面的考查。依托教材和大纲，扩大了综合范围，这样的实验试题设计体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的命题思想。2004年《考试说明》中的实验部分跟往年相比有了较大调整，删除合并了部分实验，又增加了一些实验，使得实验的总数目增加到了19个之多，这充分说明了近几年高考中对实验部分内容的考查越来越重视，因此也要求我们考生在复习中要加大对实验复习的投入，切实提高自身的实验技能。提倡在物理复习当中的“前伸后延”

　　所谓“前伸”就是考生在考前练习当中自己加大试题的考试的测试范围和思考空间．即对试题的已知条件自行更改，使之更接近现实生活中的物理现象，而不是以前的“一目了然”了。这样自然而然增强了考生的逻辑思维能力和想象能力。“后延”则是指考生自己加深考题求解的要求和难度，例如对以前只要求写出计算公式的试题带入具体数值并在单位时间内计算出结果。这都是很好的应试训练，“前伸后延”不仅可以减少习题量，还可以检验考生知识的全面性和综合性，不断提高考前练习的效果，是真正的一举多得的训练方法。实习记者周全