教学管理——向观念和制度要质量

　　新课改对教师提出了更高的要求。改制后的英才中学明确提出，教师必须重新树立正确的教学思想，运用现代信息技术教学手段对课堂教学进行大胆的改革，纠正那种“满堂灌”“填鸭式”的陈旧的教学方法。同时，加强教师职业道德教育，对教师提出了敬业、爱岗、奉献、爱生如子、业精于勤的道德要求。对学生提出了“立志、修身、会学、靠自己”的自主学习精神和做人的准则。对教学管理部门提出了在动态中指导、动态中检查、动态中管理，向过程要质量，向课堂要效益的质量目标。为此，学校制订了《教师岗位职责》和《教学常规实施细则》等教学管理制度，这些制度的制定和实施极大的调动了老师工作的积极性，使整个教学质量得到稳步提高。

　　教学创新——向过程和方法要质量

　　在教学创新方面学校主要抓了几个点：1、变“教师”为“导师”，强化集体备课，抓好课前“四备”，即备课标、备教材、备学生（根据学生学习的不同情况老师进行不同的课堂教学设计。）、备思路。抓住课堂“四导”，即导思、导言、导行、导情。2、抓紧教师思想“五化”：教学理念素质化、教学目标过程化、教学措施人性化、教学环境民主化、教材挖掘延伸化。3、狠抓常规教学管理。从学生清晨进校到下午放学，始终有人检查，使教学检查始终处于动态之中。4、鼓励教师利用先进的教学工具，使课堂教学的直观性、生动性、趣味性成为常规教学模式。5、坚持开展教学研讨课活动。每学期各教研组推出1~2名教师承担教学研讨课，方法是集体研讨，个人说课，大家评课，学校汇总点评。有力推动课堂教改，现在形成了一个良好的教科研风气已经形成。6、增设阅读课，听力课，观赏课，尽量满足学生对图书、信息资料的需求，开展读书交流活动。7、充分利用校园网络资源，培养学生搜集信息素养，为学生终生学习奠定基础。8、加强学生综合素质的训练，狠抓分类，不让一个学生掉队，大面积提高教学质量。力争使学生升学榜上有名，就业脚下有路。

　　教学质量——向科学评价要保证

　　学校建立科学化的教学质量评价体系，使评价体系贯穿在整个教学过程中，通过学生自评、他评、师生相互评价，达到评价成为推动教学质量提高的有利手段。重视形成性评价，改进教师教学和学生学习，以形成性评价反馈信息，促进教师更好的面对不同的学生设计好自己的教学活动。

　　通过学生自评、他评提高了学生自我认识的能力，无论是在课程教学改革中，还是在阶段性评价中，都重视自评和他评，使学生事实求是的认识自己学习成绩与别人成绩差距所存在的原因，以利于学生及时进行弥补赶上，在心理上有利于学生健康成长及健全人格的形成。

　　在重视形成性评价的同时，不忽视总结性的评价，通过总结性的评价，不让一个不合格的毕业生进入社会，也不让一个不合格的老师站在讲台上讲课，通过总结性评价还可以了解到社会对学校的评价，对学校的改革教学管理至关重要，是学校各项管理制度不断自我调节和自我完善的重要依据。

　　另外，学校建立奖学金制度。对“三好生”、“优干生”、“进步生”和各科成绩优异的学生，将他们的照片摆放在学校橱窗中，大力宣传，使学生赶超有目标，学习有榜样，同时每学期都拿出一定资金对品学兼优的学生予以奖励，并减免贫困生学费。在奖学金制度上分高中年级、初中年级和学科竞赛奖，高中年级一、二、三等奖分别奖300元、200元和100元，初中年级一、二、三等奖分别奖励200元、100元和50元；对学科竞赛获奖等级的不同从最高5000元到20元不等。

　　目前，英才人以对学生和家长高度负责任的态度，用满腔热情、求真务实的精神和严谨的治学风范努力提升教育教学质量，力争在最短的时间内将学校办成省级重点中学和国家示范中学。记者丁华