荣誉

　　2000年，西安雅荷幼儿园晋升为西安市———一级一类幼儿园：2002年，该园荣获″西安市幼儿教育示范单位″称号；2003年顺利通过了西安市一级幼儿园的评估验收，并以社会力量办园一枝独秀的身份，跨入了省级示范幼儿园的先进行列。在大家的努力下，雅荷幼儿园连年荣获市、区社会力量办学先进集体荣誉称号，开创的“3十l”教学模式，受到了幼儿和家长的喜爱，取得了良好的社会效应。

　　认识3十l

　　雅荷幼儿园开创的“3＋1”幼儿教育模式是由“蒙台棱利教学”、“浸入式英语教学”和“多媒体数码教室”这三种教学方法和“小班化”教学形式组成。

　　3＋1之培养健全人格的蒙台梭利教学法

　　针对幼儿接受新事物的特点，蒙台梭利教育法使用丰富的教具、激发儿童的兴趣，达到明确的智力活动目标，一改以教师为主，向幼儿讲授知识或技能的传统幼儿教育手段，可以让幼儿在自由的环境中，自然、自觉、自主的获得知识和技能。在蒙台梭利教学过程中，教师是以观察者和帮助者的身份，根据不同儿童的需要和表现，为孩子们提供相关的材料和活动，和儿童一起完成教学。雅荷幼儿园中班有位漂亮的小姑娘叫小雨点，她刚来上幼儿园的时候胆小爱哭，缺乏自信，不爱说话，但是动手能力较强。针对小雨点的特点，贺老师运用蒙台棱利教学中″保护孩子，给他们安全感″的教育理念，利用感官教具比如电视、各种模型和生活必需品等，让她透过视觉和知觉上的共同认识，来培养自己敏锐的观察力和独立思考能力，再让小雨点把自己的感觉和认识讲给别的小朋友听，这样，既长了知识，又锻炼了口语表达能力还增强了和同伴的沟通能力，更重要的是，通过这样的教育过程，让她变得自信、自立，从而获得健全的人格。3＋1之让孩子习惯用英语思考交流的浸入式教学法

　　作为新世纪的儿童，熟练使用外语，已经不是对个别孩子的特殊要求。而学好外语的最佳捷径就是有一个好的语言环境。雅荷幼儿园与美国″吉的堡″合作，采用KIDSCASTLE英语教材和教学软件，用″浸入式″的教学方法，为雅荷幼儿园的孩子们营造了一个纯英语的学习环境，在这种环境下，孩子们逐渐习惯用英语来思考、表达和交流，就像学习汉语一样。专家研究显示：人类学习语言的黄金期为0到12岁，其中0到3岁是以听为主、3到6岁是以说为主、6到9岁是以读为主、9到12岁是以写为主，“浸入式”英语教学正是在专家研究的基础上，抓住幼儿“3到6”岁学习语言的敏感期，在不知不觉中培养了幼儿对英语的兴趣。许多小朋友现在都能用纯正流利的英语和老师交流，进行日常对话，当然唱几首英文歌曲更是不在话下。3＋1之激发孩子自主学习的多媒体教室设备

　　为了丰富教学形式，激发幼儿的学习兴趣，雅荷幼儿园还开设了多媒体教室。全套的设备包括：KIDSCASTLE（儿童城堡）、多元智能、奇妙英语乐园三大部分。这些都是通过制作动画FLASH来教授各种知识，幼儿喜欢操作，容易接受。每个实验班每周至少进行两次多媒体教学，保证每个幼儿都有动手操作的机会，老师还会对孩子们进行个别指导。多媒体教室为孩子提供了感兴趣的完善的学习和复习形式，为提高幼儿多元智能，发挥了最大作用。自多媒体教室开设以来，所有的孩子们都表现出浓厚的兴趣，学会了自己操作，而且还自主选择喜欢的版块进行学习，孩子进步快，家长很满意，教学效果非常好。3＋1之因材施教的小班教学方式

　　要让上面所说的三种科学、先进适合幼儿健康成长的教学和学习方法，最大限度的发挥效果，当然还需要一个好的教学方式。上述的这几种教学方法，让老师退到了幕后，当起了配角，让孩子掌握了主动权，成了主角。这样，就要求老师能够及时发现每一个孩子的需要和变化，掌握孩子的特点，根据不同孩子的不同特点来完成教学；同样，也要求每一个孩子都能在第一时间，在需要帮助的时候，能得到老师的援助。这样上述三种先进的教学方法才能真正发挥作用。而实现这一要求的方法就是进行小班教学。只有这样才能让老师注意到每一个孩子的每一个需要，切实做到因材施教，注重孩子个性发展，完成从传统的填鸭式教学法向个体自主式学习的过渡。小班化的优势还体现在幼儿的日常生活中。小班化教学让老师有足够的精力呵护每一个幼儿，并在一天的日常生活中及时的帮助幼儿提高生活自理能力。

　　从早上来园到下午离园，生活中大大小小的事情都是提高幼儿生活和学习能力的最好契机，也是培养帮助幼儿学会自我服务和为他人服务意识的“小社会化课堂”。

　　除此之外，雅荷幼儿园还开展了丰富多彩的户外游戏和体

　　能训练项目，采用幼儿喜欢的形式和角色，组织各种能提高幼儿身体素质的体能训练，将各种运动游戏化，真正做到寓教于乐，让孩子们在玩中学，不仅提高了幼儿的身体素质，还培养了幼儿的社会意识。

　　雅荷幼儿园“3＋1”实验班教学模式融合了目前国际上各种先进的教学理念和教学模式，符合幼儿发展规律和我国国情，取得的成功有目共睹，在以后的实践中，他们还将及时吸取更新的科研成果，让教学内容和形式更为丰富，根据孩子们的具体情况，为孩子们提供更轻松快乐的学习生活环境，让“3＋1”教学法给孩子们带来更多的快乐，让更多的孩子享受到童年和成长的乐趣，为幸福的人生上好第一课。3＋1教学法带给我们的欣喜

　　l、四岁的张博霖（冬冬）小朋友原来自理能力非常差，不会脱衣服、不会穿衣服，什么事情都要妈妈帮他做。来到雅荷幼儿园“3＋1”实验班后，陈老师有的放矢，有意识的培养冬冬的自理能力。每天来上幼儿园的时候，老师都会表扬冬冬：“你的衣服穿得真整齐”、“你越来越能干了”等等，这样这位对自己独立完成这些小事情没兴趣的小朋友渐渐对自己独立做事情产生兴趣，并从中得到快乐，从不愿意自己穿衣服到坚持自己穿衣服、从穿得慢穿得不整齐到现在可以整齐快速的叠好被子，冬冬在蒙台梭利教学法的引导下，变得非常能干和独立，英语也说得相当流利，还当上了小班长！

　　妈妈的话：感谢雅荷幼儿园，为我们培养了一个小小男子汉！

　　冬冬的话：自己的事情自己干。

　　陈老师的话：鼓励比训斥更能让孩子感觉到你对他的爱。

　　2、PETER今年三岁，没到3＋1实验班以前，最不爱上幼儿园，很胆小，不爱和人沟通，是个爱哭的小男孩。可通过在实验班短短三个月的集体生活，他彻底变成了另外一个孩子，国庆节放假在家，他还想上幼儿园，还想着老师和同学，而且现在他在班上每天主动要求为别的小朋友发餐具，擦桌子，爱惜东西，还学会了关心别的小朋友，性格也开朗了许多。

　　妈妈的话：我的孩子现在越来越开朗自信了。可见，给幼儿提供丰富的游戏学习和集体活动，是幼儿教育的最高艺术！

　　PETER的话：我是小四班的小主人。要爱惜东西，轻拿轻放。

　　崔老师的话：短短三个月PETER和班里的小朋友互相关心，渐渐长大，让我感到由衷的高兴与欣慰！

　　3、邓翔天小朋友刚到3＋1实验班的时候，却几乎不会说话，不论问什么，他都回答“是”。他的妈妈说，这是因为他从小和保姆在一起的时间比较长，而这位保姆却不太爱说话，使得邓翔天错过了0到3岁这个语音发展的最关键时期。老师根据这位小朋友的实际情况，特地为他制定了一份教育计划。运用蒙台棱利教育理念，采取个别教育，陪他聊天，讲故事，鼓励班上的小朋友主动和他玩耍。经过几个月的努力，现在的邓翔天爱说爱笑，活泼好动，越来越可爱。

　　妈妈的话：看到孩子变得快乐，我们更高兴。

　　邓翔天的话：妈妈我当班长了。

　　韩老师的话：每个小朋友都应该在幼儿园里得到适合自己的教育。西安雅荷幼儿园地址：凤城二路二号电话：86522680